Taller de Lectura y Escritura Creativa

El flautista de Hamelín en el hospital

2012-01-26T11:19:00.001-08:00

Foto tomada de:
www.panoramio.com/photo/28852725

“Mira tu dicha”, dice la mamá de una de las niñas que van a consulta de pediatría cuando ve el carro portalibros que recorre el tercer piso del Hospital Universitario Mayor de Méderi. La pequeña de siete años abre los ojos y su cara brilla tanto como una supernova en el firmamento. No puedo dejar de mirar a esa pequeña estrella que quiere tomar cada libro y leerlo con su mamá, por lo que le regalo “Tengo miedo” de Ivar Da Coll, uno de los títulos de la colección “Libro al viento” que circula libremente por toda Bogotá. La pequeña estrella toma el libro y lo abraza, como si fuera el mayor tesoro de todo el universo, por lo que su mamá me da un agradecimiento sincero y me dice: “A mi hija le fascina leer”.

Sigo mi camino por la rampa que me lleva al lugar donde descansan los libros y se preparan para una nueva jornada con los lectores de “Leer para sanar”, cuando noto a una niña de unos ocho años que me ha seguido. Al verla, la saludo y me dice con una sonrisa pícara: “Tan bonitos los libros…”. Al notar que también quiere participar de la fiesta de la lectura, le entrego otra copia de “Tengo miedo” y recibo un agradecimiento nuevo y profundo.

Camino a mi casa me siento protagonista de mi propio cuento de hadas, con una historia diferente al tradicional “Flautista de Hamelin”, en el que cambian todos los elementos y el final ya no es trágico, sino esperanzador: los niños sí quieren leer.

Por qué escribimos...

2012-01-05T15:08:00.000-08:00

ilustración de José Rosero

Texto de Carolina Rodríguez
Blog: Pienso frente a la pantalla

Pareciera que escribimos sin saber muy bien para qué. Recientemente (o tal vez ya se venía haciendo y yo no sabía), me enteré que a los niños de dos años, o incluso más pequeñitos, ya les enseñan las letras en el jardín... hay una urgencia porque aprendan a descifrar, o al menos a identificar esas letricas bailarinas que inundan a los libros, pero rara vez les enseñamos qué hacer con todo eso.

Incluso hoy, frente a esta pantalla, me pregunto qué podría hacer con lo que aprendí desde que era niña... hay miles de razones para escribir y que otros te lean... yo pienso que escribimos porque buscamos encontrar algo (un medio catártico, fama, dinero, reconocimiento, tantas cosas más), pero creo que para mí, abrir este blog es una forma de ejercitar mi voz, de acostumbrarme a expresar mis pensamientos y de ser responsable de lo que digo y publico, de tratar de superar el tema de las "voces autorizadas" y los que callan frente a quienes dicen ser inspirados por las musas.

Yo no soy escritora ni una excelente oradora, solo me limito a escribir textos y a meterlos en una botella que después lanzo al inmenso mar cibernético... puede que nunca nadie lo lea o que lo encuentren quién sabe en donde, que les guste o que no, pero mi gran satisfacción es aprender a hacer algo con esas letricas y esas expresiones que aprendo todos los días, con mis pensamientos un poco desordenados. Saber que lo poco que sé sirve de algo...

Hace días, salió la noticia de un niño de Estados Unidos que envió una botella al mar con un mensaje, como parte de un proyecto de aula, y resulta que tiempo después le respondieron desde Azores (Portugal). Entonces me puse a pensar en la emoción que debió sentir este escritor al hallar correspondencia y al saber que su voz era válida, en medio de toda la basura que carga el océano. Creo que si tuviera al frente al profesor de ese niño, lo cogería a picos porque no solo está cumpliendo con el currículo, sino que le dio una lección de vida a este chicuelo: su voz vale tanto y es tan preciada, que vale la pena arriesgarse y expresarse...

http://www.semana.com/mundo/nino-eeuu-consigue-lean-su-mensaje-botella-4200-kms/168734-3.aspx

Es posible recuperar la voz... es posible apropiarse de ella...

Chris Albrecht, profesor de Curtis Kipple, el niño que recibió inesperada correspondencia desde Portugal.

“Cuando uno lee, uno crece como ser”

2012-01-04T16:54:00.000-08:00

ilustración de Rebecca Dautremer

Cuando se hace una lectura en voz alta con un paciente en el hospital, nunca podemos imaginar las historias que se están escribiendo en esa actividad tan sutil y delicada. Algo muy interesente empezó a construirse el jueves 11 de agosto cuando le leía la Biblia a la Señora Nohemy Arias, paciente de la habitación 531. La Señora Francy Muñoz una de las colaboradoras del aseo en Méderi entró a realizar su labor y escuchó el texto que estaba leyendo para la paciente. Al finalizar la lectura del Salmo 139 la Señora Nohemy me pidió el favor de escribirle el número del Salmo para volverlo a leer en su casa, a lo cual la Señora Francy se sumó a la solicitud, ya que había escuchado los versos del salmista mientras hacía el aseo de la habitación. Un rato más tarde, en uno de los pasillos del ala norte, la Señora Francy aprovechó un momento para comentarme que a ella también le encanta leer, y que su género favorito eran las novelas, “pero no las que dan por televisión, sino la de los libros”. La Señora Francy me habló de su hija Natalia de 5 años que “no se acuesta sin que le lean un libro” y para confirmar la seriedad con la que asume el acto de leer, afirmó: “Cuando uno lee, uno crece como ser”.

Me sentí tan identificado con el entusiasmo con el cual la Señora Francy hablaba de la lectura, que no pude resistir la idea de recomendarle afiliarse a la Red de Bibliotecas Públicas de Bogotá, para que pudiera llevar libros para ella y para compartir con su pequeña Natalia.

El tiempo pasó, y era común encontrarme con la Señora Francy por los pasillos del quinto piso y hablar un rato del programa y de su acogida en los pacientes del Hospital Universitario Mayor. El gran encuentro ocurrió el 31 de agosto, cuando la Señora Francy con una sonrisa en el rostro me contó la maravillosa noticia de que había afiliado a Natalia a la biblioteca del Tunal, “Ahora voy a poder ir para leer con mi princesita”. Francy se despidió y continuó con su trabajo con el siguiente mensaje para el programa: “Quiero felicitarlos por lo que hacen, porque los pacientes olvidan su tristeza y su dolor cuando leen. Ojala todos los hospitales tuvieran algo como Leer Para Sanar”

Sólo puedo pensar que un Programa como Leer Para Sanar puede reunir a la distancia a una paciente de más de 60 años con una “princesita” de 5 años, en dos lugares que buscan el mejorar el bienestar y la calidad de vida de las personas: El hospital y la biblioteca.

2011-12-20T11:10:00.000-08:00

El joven eterno

La siguiente carta de Ignacio Muñiz es un buen ejemplo de lo que siginifica el acto de escribir para ordenar y expresar las ideas, Gracias a Lorenzo Silva que la leyó y la publicó en la Revista WL Semanal de España. Para Escribir y Leer no hay barrera de edad.

El joven eterno

Ignacio M. Muñiz. Alicante.

Camino hacia los 92 años y ya noto el aliento de la muerte en mi nuca. Mientras tanto, vivo y recuerdo, que es una forma de vivir dos veces. A la edad de uno de mis nietos perdí a mi padre y me hice adulto de golpe. A la edad de otro de mis nietos, estudiante universitario, yo tenía que tomar decisiones en un estado mayor del ejército de la República. Ahora me hablan de una memoria histórica que para mí es realidad vivida, mi propia historia. En mi corazón apenas hay a estas alturas espacio y tiempo para la reivindicación, para la revancha: sigo viviéndome y reviviéndome más allá de leyes, conmemoraciones, titulares o debates políticos. Con Neruda, confieso que he vivido. O mejor, confieso que he sobrevivido. He vivido una vida que no elegí: me vino impuesta, pero siempre le fui leal y fiel. Como un ciprés, todavía estoy aquí, dando sombra y cobijo a los pájaros que anidan en mis ramas. 92 años dan para mucho, pero parece que el tiempo se ha detenido en mis 21 años. Soy un imperativo categórico: ¡Sobrevive! ¡Vive! ¡Recuerda! Mientras llega el cumplimiento de mi vida, pienso, escribo, leo, recuerdo, rezo y vivo, como corresponde al joven que nunca he dejado de ser, al joven eterno que ya soy.

Carta publicada en el XL Semanal 1001. Del 1 al 6 de enero de 2007.

2011-12-11T12:35:00.000-08:00

Fotografía tomada de Bookshelf Porn

Continuando con la reflexión que sigo elaborando en torno a la práctica de la escritura como una actividad importante en nuestras vidas, leí el domingo La carta de Camilo Jiménez,periodista y exprofesor de comunicación social de la Unversidad Javeriana, con la cual me sentí muy identificado y me brindó muchos elementos que siguen alimentando la idea de tomar medidas en todos los espacios de formación (la escuela, el hogar, la biblioteca) y trabajar por una educación con mayor rigurosidad para los niños y jóvenes.

miércoles 7 de diciembre de 2011

¿Por qué dejo mi catedra en la universidad?

Por Camilo Jiménez.

Tomado de su blog el ojo en la paja

Un párrafo sin errores. No se trataba de resolver un acertijo, de componer una pieza literaria o de encontrar razones para defender un argumento resbaloso. No. Se trataba de escribir un párrafo que condensara un texto de mayor extensión. Es decir, un resumen. Un resumen de un párrafo. Donde cada frase dijera algo significativo sobre el texto original. Donde se atendieran los más básicos mandatos del lenguaje escrito –ortografía, sintaxis– y se cuidaran las mínimas normas de cortesía que quien escribe debe tener con su lector: claridad, economía, pertinencia. Si tenía ritmo y originalidad, mejor, pero no era una condición. La condición era escribir un resumen en un párrafo sin errores vistosos. Y no pudieron.

Está bien, no voy a generalizar. De treinta estudiantes, tres se acercaron y dos más hicieron su mejor esfuerzo. Veinticinco muchachos no pudieron escribir el resumen de una obra en un párrafo atildado, entregarlo en el plazo pactado y usar un número de palabras limitado, que varió de un ejercicio a otro. Estudiantes de comunicación social entre su tercer y su octavo semestre, que estudiaron doce años en colegios privados. Es probable que entre cinco y diez de ellos hubieran ido de intercambio a otro país, y que otros más conocieran una cultura distinta a la suya en algún viaje de vacaciones con la familia. Son hijos de ejecutivos que están por los cuarenta y los cincuenta, que tienen buenos trabajos, educación universitaria. Muchos son posgraduados. En casa siempre hubo un computador; puedo apostar a que al menos veinte de esos estudiantes tiene banda ancha, y que la tele de casa pasa encendida más tiempo en canales de cable que en señal abierta. Tomaron más Milo que aguadepanela, comieron más lomo y ensalada que arroz con huevo. Ustedes saben a qué me refiero.

Por supuesto que he considerado mis dubitaciones, mis debilidades. No me he sintonizado con los tiempos que corren. Mis clases no tienen presentaciones de Power Point ni películas, a lo más vemos una o dos en todo el semestre. Quizá ya no es una manera válida saber qué es una crónica leyendo crónicas, y debo más bien proyectarles diapositivas con frases en mayúsculas que indiquen qué es una crónica y en cuántas partes se divide. Mostrarles la película Capote en lugar de leer A sangre fría. No debí insistir tanto en la brevedad, en la economía, en la puntualidad. No pedirles un escrito de cien palabras sino de tres cuartillas mínimo. Que lo entregaran el lunes, o el miércoles.

De esas limitaciones e inseguridades mías, quizá, vengan las pocas y tibias preguntas de mis estudiantes este último semestre que di clase, sus silencios, su absoluta ausencia de curiosidad y de crítica. No supe preguntar esta vez, no supe invitarlos a pensar. De ahí quizá vengan sus párrafos aguados, con errores e imprecisiones, inútilmente enrevesados, con frases cojas y desgreñadas. Esos párrafos vacilantes, grises, temblorosos que me entregaron durante todo el semestre. Pareciera que estoy describiendo a un grupo de zombies. Quizá eso es lo que son. Los párrafos, quiero decir.

El curso se llama Evaluación de Textos de No Ficción y pertenece a la línea de Producción Editorial y Multimedial de la carrera de Comunicación Social de la Universidad Javeriana. En cuanto a lecturas, siempre propuse piezas ejemplares en los géneros más notorios de la no ficción: crónica, perfil, ensayo, memorias y testimonios. Los autores iban variando de un semestre a otro. Capote, Talese, Hersey, Abad Faciolince, Mitchell, Wolf, Paz, Rossi, Salcedo Ramos, Borges, Caparrós, Tejada Cano, Reyes, Samper Pizano, Sacks… A partir de esos clásicos nacionales y extranjeros los estudiantes intentaban escritos como los que debe elaborar un editor durante su ejercicio profesional. Primero un resumen: todos los textos de los editores son breves, o deberían serlo –contracubiertas, textos de catálogo, solapas, etcétera–. Una vez que la mayoría hubiera conseguido un resumen bien hecho pasábamos a escritos más complejos: notas de prensa y contracubiertas, para terminar con un informe editorial o una reseña.

En una de las sesiones semanales revisábamos lo que veníamos leyendo, y yo intentaba dirigir la conversación para que identificaran las características del género, así como las fortalezas y debilidades del texto en cuestión. La otra sesión la dedicábamos a revisar y pulir los ejercicios escritos de los estudiantes. En el centro de todo el programa estaban la participación y la escritura de textos breves a partir de otro texto mayor. Insistí siempre en la participación en clase para fomentar actividades que noto algo empañadas en la actualidad: la escucha atenta, la elaboración de razones y argumentos, oír lo que uno mismo dice y lo que dice el otro en una conversación. Buscaba que practicaran hacerse entender en un grupo, una herramienta que estimo fundamental no sólo para la vida profesional, sino para la vida civil. El otro concepto transversal –debo posar de académico—del curso, la economía lingüística, buscaba mostrarles la importancia de honrar la prosa. Si uno en cien palabras debe sintetizar un libro de 200 páginas debe cuidar cada palabra, cada frase, cada giro. En últimas, la palabra escrita les dará de comer a estos estudiantes cuando sean profesionales, no importa si se desempeñan como editores de libros, revistas o páginas web, como periodistas o como profesores e investigadores. Cada palabra es importante, cada frase debe decir algo pertinente.

La inmensa mayoría de estudiantes de este último semestre que di clase, y los de dos o tres anteriores, nunca pudieron pasar del resumen. No siempre fue así. Desde que empecé mi cátedra, en 2002, los estudiantes tenían problemas para lograr una síntesis bien hecha, y en su elaboración nos tomábamos un buen tiempo. Pero se lograba avanzar. Asimismo, siempre hubo otro ambiente en mis clases. O motivé yo un ambiente distinto, no sé. Notaba un calibre más inquieto en los veinteañeros que estaban frente a mí. Más dubitativo. Más curioso. Había más preguntas en el ambiente. No encuentro otra forma de decirlo. Lo que siento de tres o cuatro semestres para acá es más apatía y menos curiosidad. Menos proyectos personales de los estudiantes. Menos autonomía. Menos desconfianza. Menos ironía. Menos espíritu crítico.

Debe ser que no advertí cuándo la atención de mis estudiantes pasó de lo trascendente a lo insignificante. El estado de Facebook. “Esos gorditos de más”. El mensaje en el Blackberry que no da espera. Debe ser que no me supe sintonizar para el momento en que La Tigresa de Oriente se volvió más cool que Patti Smith.

Nunca he sido mamerto ni amargado ni ñoño, no me voy a engañar: a los veinte años fumaba marihuana como un rastafari y me descerebraba con alcohol cada que podía al lado de mis cuates. Quería ver tetas, e hice cosas de las que ahora no me enorgullezco por tocarlas. Empeñé mucho, mucho tiempo en eso. Pero leía. Mis amigos veían películas como si se les fueran a salir los ojos. Podíamos discutir una hora, cuál de todos más copetón, si John Cazale era el Freddo de El Padrino y el compañero de Pacino en Tarde de perros. O en qué discos de Lou Reed había tocado el bajo Fernando Saunders. Esas cosas que no interesan. O sí. No sé, en esos tiempos lo importante, creo, era discutir, especular, quedar picados para buscar después el dato inútil. Interesaba eso: buscar. A otros por supuesto les interesaban el dinero, el poder y las chicas. Y no leían. Pero había muchas personas de nuestra edad que estaban haciendo cosas, que se preguntaban cosas, que especulaban. Estoy por pensar que la curiosidad se esfumó de estos alumnos míos desde el momento en que todo lo comenzó a contestar ya, ahora mismo, el doctor Google.

Es cándido echarle la culpa a la televisión, a Internet, al Nintendo, a los teléfonos inteligentes. A los colegios, que se afanan en el bilingüismo sin alcanzar un conocimiento básico de la propia lengua. A los padres que querían que sus hijos estuvieran seguros, bien entretenidos en sus casas. Es cándido culpar al “sistema”. Pero algo está pasando en la educación básica, algo está pasando en las casas de quienes ahora están por los veinte años o menos.

Mi sobrino le dice a su madre, mi hermana, que él sí lee, que lee mucho en Internet. Es una respuesta generacional y genérica. La pregunta es cómo se lee en Internet. Lo que he visto es que se lee en medio del parloteo de las ventanas abiertas del chat, mientras se va cargando un video en Youtube, siguiendo vínculos. Lo que han perdido los nativos digitales es la capacidad de concentración, de introspección, de silencio. La capacidad de estar solos. Sólo en soledad, en silencio, nacen las preguntas, las ideas. Los nativos digitales no conocen la soledad ni la introspección. Tienen 302 seguidoresen Twitter. Tienen 643 amigos en Facebook.

Dejo la cátedra porque no me pude comunicar con los nativos digitales. No entiendo sus nuevos intereses, no encontré la manera de mostrarles lo que considero esencial en este hermoso oficio de la edición. Quizá la lectura sea ya otra cosa con la que no me pude sintonizar. De pronto ya no se trata de comprender un texto, de dialogar con él. Quizá la lectura sea ahora salir al mar de Internet a pescar fragmentos, citas y vínculos. Y en consecuencia, la escritura esté mudando a esas frases sueltas, grises, sin vida, siempre con errores. Por eso los nuevos párrafos que se están escribiendo parecen zombies. Ya veremos qué pasa dentro de unos pocos años, cuando los alumnos de mi último semestre de clases tengan treinta y estén trabajando en editoriales, en portales y revistas. Por ahora, para mí, ha llegado el momento de retirarme. Al tiempo que sigo con mis cosas voy a pensar en este asunto, a mirarlo con detenimiento. Pongo el punto final a esta carta de renuncia con un nudo en la garganta.

El texto se puede leer en un Especial para EL TIEMPO

http://www.eltiempo.com/vida-de-hoy/educacion/camilo-jimnez-renuncia-a-ctedra-de-comunicacin-social-porque-sus-editores-no-saben-escribir_10906583-4#opiusuarios_content

Escribir nos ayuda a ordenar las ideas

2011-11-14T09:33:00.000-08:00

Encuentro pertinente el análisis que hace Yolanda Reyes de la escritura: como una herramienta del pensamiento que ayuda a los hombres, mujeres, niños y niñas para reflexionar no solo en la forma sino en el contenido de las ideas y evitar expresar tantas bobadas.

La incontinencia verbal

Por Yolanda Reyes

"Quien mucho habla, mucho yerra", dice un antiguo refrán, y todos damos fe de la cantidad de muletillas, malentendidos y frases hechas y mal hechas que se escapan en la charla cotidiana. Por eso es más difícil, pero también más seguro, escribir. Mientras luchamos con palabras y conectores, relacionando oraciones, borrando, releyendo y reescribiendo, se ordena el pensamiento y descubrimos que no todo lo dicho aguanta el paso a lo escrito.

Quizás por nuestra impaciencia no somos un país que valore la escritura. Somos mejores cuentachistes, culebreros, copleros, improvisadores de discursos veintejulieros y contadores de chismes políticos que confundimos con noticias. Nuestra "facilidad de expresión" nos ha conducido directamente de la tradición oral a la oralidad secundaria de los medios, sin pasar por la escritura.

Publicación: eltiempo.com
Sección: Editorial - opinión
Fecha de publicación: 13 de noviembre de 2011

Para leer el texto completo pueden ir al enlace:

http://www.eltiempo.com/opinion/columnistas/yolandareyes/la-incontinencia-verbal_10759790-4

La palabra creadora de universos

Helena Rodríguez Oliva

foto de kevin Doodley (Flickr)

Cuando en medio de mi infancia escuché la frase inquisidora de mis padres sentenciando la ausencia de televisor hasta nueva orden, no pude imaginarme que los cinco años que siguieron (obviamente sin televisor) me darían menos temas de conversación con mis contemporáneos y más autoridad para escribir sobre palabras.

Desde las lejanas épocas donde Gregorio Samsa se retorcía en su cama intentando recobrar la compostura, entendí que las palabras se buscaban. Se debía acudir a la memoria de los libros para encontrar las mezclas que sustentaran las ideas. Cada letra tenía memoria y tenía alma. Todo lo escrito comprometía al escritor con un mensaje, bueno o malo, pero en últimas su mensaje.

Mi escaso acercamiento a los Superamigos, los Pitufos y los Thundercats, me obligó a refugiarme en las cálidas y soleadas praderas de Alicia junto al gato de Cheshire, donde el sombrerero me tomaba de las manos y me contaba al oído, que un par de hermanos buscaban una pequeña niña de túnica roja y siete enanos medio perdidos en el bosque.

Luego, obligada por la post-modernidad a retomar la tecnología, me encontré de frente con que las palabras ahora van como perdidas, prestadas en medio de los comandos de un computador o de un control remoto. Rebotando en la nada de quien se ve expuesto diariamente a millones de estímulos más poderosos, psicodélicos y adictivos.

Ya desde el jardín de niños las letras no se enseñan desde el papel que las sustenta, sino desde el estimulante mundo de los medios audiovisuales. Una E no es E per se, es E en la medida que componga un E-mail.

Las palabras han perdido su pelea. Ahora se encuentran tergiversadas, compartidas y disminuidas en medio de anuncios que con una imagen desbancan su antigua supremacía. Los primeros signos universales han perdido su valor y como en una antigua fórmula alquímica, se han transformado.

Ahora en medio del pragmatismo, son desechables. Su nacimiento ya no obedece a las comunes leyes del lenguaje, sino a la necesidad urgente de quien desea expresarse. La consigna es hacerse entender. Para las otras cosas, como expresar y transmitir, están los emoticones -mucho menos exigentes en términos semánticos-.

La botella al mar para el Dios de las palabras de Gabriel García Márquez, se está haciendo realidad día tras día. Sin embargo las botellas no llegarán por medio del mar insondable y profundo conocido por los hombres de pasadas genealogías, sino por el mar virtual creado en Internet y transmitido por medio de la red inalámbrica WiFi.

_________________

Este artículo se puede encontrar El Magazín el blog cultural del periódico EL ESPECTADOR:

http://blogs.elespectador.com/elmagazin/2011/11/16/la-palabra-creadora-de-universos/

Es mejor prevevenir...

2011-11-02T18:30:00.000-07:00

El jueves encontré a Paola Araque, Terapista Ocupacional del Hospital, trabajando con las pacientes de la habitación 833. A Paola ya la había encontrado en otras ocasiones en las habitaciones del octavo piso acompañando con su trabajo a los pacientes de una forma que va más allá de lo terapéutico, involucrando siempre el componente afectivo. Este día fue particular, ya que juntos compartimos nuestras habilidades profesionales cuidando de la Señora Paulina Suárez y la Señora María Marín. Mientras Paula dirigía los ejercicios para fortalecer la motricidad de las manos de la Señora Paulina o daba recomendaciones a la señora María Mogollón acompañante de la Señora María para girarla en su cama, yo leía en voz alta el libro de “Refranes populares” e interactuaba con las pacientes y las personas que se encontraban en la habitación. Una de las actividades que me gusta desarrollar con este libro es la de leer una parte del refrán y dejar un espacio para que los pacientes o los acompañantes lo completen.

En una de las pausas que se dieron para jugar con el refrán “Es mejor prevenir”… Paula observó como todos los participantes se quedaban en silencio y notó la aflicción que sentía la señora María Mogollón por la paciente que cuidaba, así que con una espontaneidad brillante completó el refrán con la adaptación: “es mejor prevenir que ponerse triste”. La señora María recibió sus palabras como una caricia que le arrullaba el alma, y su rostro cambió totalmente abriéndose totalmente a la experiencia de escuchar y permitir recrearse con el lenguaje literario.

La ingeniosa intervención de Paola generó un clima propicio para leer poesía, el cual aproveché para compartir algunos de los poemas que más me gustan de David Chericián reunidos en el libro “El amor es un niño travieso”. Esta segunda tanda de lectura en voz alta logró canalizar la sensibilidad que sembró Paola con las pacientes y los acompañantes al punto que la señora María Mogollón expresó al finalizar la lectura: “Esto de escuchar poesía me hizo pensar en cosas diferentes. La lectura me ayudo. Que labor tan bonita la que hacen en Méderi: Devolverle la fe a la gente y hacerla pensar en cosas bonitas.”

La señora María Mogollón, quedo tan emocionada con el libro de poesía que lo solicitó prestado para leer en la mañana. Cuando lo recogí al medio día me comentó que ella vivía en Mariquita, y que tenía un nieto de 8 años al que le compraría ese libro y se lo llevaría de regalo en cuanto regresara a su pueblo.

Así que este jueves me llevé una nueva satisfacción profesional al trabajar en equipo con Paola Araque, una compañera de Méderi que ve en cada persona que visita el hospital a un ser valioso que debe recibir una atención integral, en el cual el área corporal y el área emocional son igual de importantes a la hora de cuidar y sanar a las personas.

2011-10-08T08:31:00.000-07:00

En el comienzo era el Verbo

Autor: Yolanda Reyes

Todo comienza en una habitación iluminada por una lamparita, con alguien que nos cuenta un cuento. O más atrás, con una voz que nos arrulla cuando aún no tenemos las palabras. A diferencia de los otros mamíferos, la historia de la especie humana parece corroborar aquella vieja frase: "en el comienzo era el verbo".

Nos marcan con un nombre, entre la infinidad de nombres, al que le vamos dando cara, lentamente, y nos entregan unos apellidos que amarran el pasado y el presente y que legaremos al futuro. Quizás por ser parte de una saga escrita con palabras, necesitamos ser nutridos, no solo con leche, sino con esas envolturas -historias, cuentos y poemas- que logran reunir a los que están llegando con los que llegaron hace tiempo y con los que ya se fueron.

Tal vez leer es asistir a una conversación entre los que están -aquí y ahora-, los que viven lejos o murieron y los que vivirán cuando no estemos. Para evitar quedarse solos y librados a su suerte, entre esos monstruos que pueblan las infancias, los niños piden un cuento y otro y otro... Además del contenido de la historia, los cuentos y la voz son el pretexto para mantener a los seres queridos literalmente sujetos entre en esa urdimbre de palabras que dan cuenta de la odisea por construir sentido. Quizás cuando crecemos seguimos leyendo para revivir ese ritual, ese triángulo amoroso que cada noche unía tres vértices: un niño, un libro y un adulto.

Publicación: eltiempo.com
Sección: Editorial - opinión
Fecha de publicación: 2 de mayo de 2011

www.eltiempo.com/archivo/documento/CMS-9249784

2011-06-18T10:06:00.000-07:00

Animación autorizada de la obra "Adivina cuanto te quiero" de Sam McBratney
y las ilustraciones de Anita Jeram, narrado por Dan Russell.

Puedes buscar y leer este libro en BibloRed con la siguiente clave de autor:
C MCBA
(Rotulo - Verde- de Cuento)

2011-06-18T09:10:00.000-07:00

El jueves me encontré una bonita sorpresa, cuando al entrar a una de las habitaciones del quinto piso encontré a Jessica con su pequeño bebé de dos días de nacido. Como estaba en la ronda de préstamo de libros para la lectura personal de los pacientes, Jessica expresó su deseo por leer un cuento a Matías. Sin embargo al pasar dos horas después a recoger el libro, Jessica me contó que no había tenido tiempo de leer ya que Matías había estado muy inquieto y triste. En ese momento se encontraban acompañados por Gelber, su esposo, que cargaba y consentía a Matías. Yo recogí el libro y les comenté que no había ningún problema y salí de la habitación, sin embargo algo en mi interior hizo que desandará los pasos y les preguntará si querían que les leyera un cuento a los tres. Gelber miró a Jessica que acostada en la cama dio su permiso para hacer la lectura en voz alta del libro más “pequeño” de la colección de Leer Para Sanar. Entré con “Adivina cuanto te quiero” un libro de medio metro de alto y me entregué a compartir las palabras de Sam McBratney y las ilustraciones de Anita Jeram. Fue muy divertido realizar pausas para hacerles preguntas de predicción a Jessica y a Gelber de lo que seguiría en la historia de las dos liebres color avellana, algunas veces acertaban, y otras se reían cuando pasaba algo diferente. Durante todo el tiempo Matías estuvo quieto mirando a su papá, que hablaba y observaba con atención el libro. De alguna manera Matías realizó dos lecturas esa mañana, la primera fue la que escuchó por mi voz y la segunda, y más importante, fue la que hizo del rostro y voz de su padre. Al terminar la lectura me despedí de la familia y les expresé la emoción que sentía al tener el privilegio de ser la primera persona que le leía a Matías gracias al programa Leer Para Sanar.

Este programa, ejecutado en convenio entre Méderi y Fundalectura, abarca la adquisición, organización, conservación y suministro de materiales y servicios bibliotecarios que pueden, conforme a las necesidades de cada paciente, contribuir a la atención integral para su recuperación, dar seguridad y alivio a su pérdida de autonomía, contribuir al mejoramiento de su rendimiento cognitivo y funcional, evitar la desconexión del entorno y fortalecer las relaciones sociales.

La función principal de “Leer para sanar” radica en la posibilidad de facilitar libros de distintas temáticas a pacientes y visitantes para que su estadía en nuestros hospitales sea más confortable, amena y provechosa.

Inicialmente “Leer para sanar” va dirigido a los pacientes que se encuentran en los pisos de hospitalización de los hospitales Méderi. En cada sede se ha estructurado un espacio para el almacenamiento del material y se capacitó a tres promotores (dos para el Hospital Universitario Mayor y uno para el Hospital Universitario de Barrios Unidos) quienes se desplazarán por los pisos ofreciendo a pacientes y familiares la posibilidad de un acompañamiento a través de un libro.

Para conocer mejor el Programa Leer Para Sanar de Méderi y ver la charla de inauguración del poeta y escritor Juan Gustavo Cobo Borda pueden visitar:

www.mederi.com.co

Foto de Claudia Rubio /EL TIEMPO

Tres bibliotecas rodantes ayudan a "sanar" a los enfermos

11 de Noviembre del 2011

Por: LINA SÁNCHEZ ALVARADO - REDACTORA DE EL TIEMPO

Se pasean por los pasillos de los hospitales para subir los ánimos a través de la lectura.

Adriana*, de unos 50 años, escuchó con atención las letras de Dorotea y Miguel, un cuento infantil que la hizo olvidarse las camas de hospital, los médicos y la dura enfermedad que estaba viviendo. Quien le leía en voz alta cerró el libro y se despidió.

Unos metros adelante, el promotor de lectura escuchó el código azul, que alertaba del paro respiratorio de la paciente. Ese fue el último día en que Adriana estuvo en la tierra y Dorotea y Miguel, de la ilustradora Keiko Kasza, su última lectura.

Al día siguiente, Robertson Alvarado, el promotor de lectura, siguió impulsando el carrito de libros y visitando a los pacientes más críticos, pero esta vez con la convicción de que había logrado que los últimos minutos de Adriana fueran menos dolorosos.

Con ese objetivo, desde hace seis meses, tres carritos con las letras de Jairo Aníbal Niño, Daniel Samper Pizano y hasta José Saramago, entre otros autores, se reparten "como la medicina para el alma" de los pacientes del Hospital Universitario Mayor (antiguo San Pedro Claver) y el Hospital Universitario Barrios Unidos.

La escena del jueves pasado, en el sexto piso del Hospital Universitario Mayor, fue distinta. María Paula, de 12 horas de nacida, escuchaba abrazada a su papá El tigre y el rayo, su primera lectura.

En una habitación conjunta, Miryam Cortés, conectada a una bala de oxígeno, reía cada vez que a Margoire Pacheco, la promotora, se le enredaban las palabras con los trabalenguas de un libro con llamativas imágenes.

"En un hospital, los pacientes enfrentan condiciones difíciles y con Leer para sanar logramos que su estadía en este lugar sea más grata", explicó Orlando Jaramillo, presidente del Grupo Méderi y promotor de la iniciativa.

En seis meses, más de 5.200 lecturas han hecho sonreír a pacientes que no lo hacían y "logra interrumpir esos duelos interminables que viven los pacientes cuando llevan semanas y hasta meses en una cama", contó Paola Araque, terapeuta ocupacional.

* Nombre cambiado

http://www.eltiempo.com/colombia/bogota/ARTICULO-WEB-NEW_NOTA_INTERIOR-10751352.html

2011-04-01T07:32:00.001-07:00

Ilustración del libro álbum "La noche estrellada"
de Jimmy Liao

2011-03-30T11:38:00.000-07:00

Comentario de Shaun Tan acerca de La Cosa Perdida

Lo que empezó como una divertida historia sin sentido pronto se convirtió en una fábula sobre todo tipo de preocupaciones sociales, con un final bastante ambiguo. Me interesó la idea de una criatura o persona que realmente no procediera de ninguna parte, ni que tuviera ningún tipo de relación con nada, que simplemente estuviera «perdida». Quería contar la historia desde el punto de vista de un personaje que representaría cómo podría yo responder personalmente a ello, por lo que el narrador anónimo soy esencialmente yo (aunque yo solía recoger conchas en la playa, en lugar de tapones de botella).

Tardé un par de semanas en escribir la historia en la mesa de mi cocina, el esbozo original era mucho más largo y detallado, y estaba ambientado en un barrio residencial muy parecido al sitio donde yo crecí. Más adelante eso cambió cuando empecé a desarrollar la idea de que sería una especie de barrio «retro-futurista» en el que casi no habria seres vivos aparte de la gente y todo sería muy aburrido y agobiante, aunque a nadie le importaría demasiado.

El texto está escrito como si se tratara de una anécdota cualquiera, contada por el chico y dirigida al lector presentándola como una especie de historia del tipo “lo que hice durante el verano”. Es significativo que la criatura en cuestión no se describa nunca físicamente, y que se diga poca cosa acerca del entorno en el que se desarrolla la historia: ahí es donde entran en juego las ilustraciones. Leído aisladamente, el texto sonaría como si tratara acerca de un perro perdido en un barrio o ciudad cualquiera, pero las imágenes revelan a un animal extraño con tentáculos en un mundo surrealista, sin árboles, con el cielo verde, demasiadas tuberías, cemento y maquinaria.

La relación entre palabras e imágenes es mínima, una gran dosis de humor de la historia surge a partir de ahí, ya que las imágenes desafían a lo que se espera de ellas, y todas esas absurdidades son recibidas con una especie de desinterés despreocupado por parte del narrador. Ese tono es coherente con el tema del libro, que tiene que ver con cuestiones de apatía, especialmente la supresión de la imaginación y la distracción lúdica por medio del pragmatismo y la burocracia, condiciones que afectan tanto a la sociedad como a los individuos.

Para conocer más de Shaun Tan puedes visitar su blog en español:

www.shauntan.es

Puedes disfrutar de la lectura de La Cosa Perdida en las bibliotecas de BibloRed con la siguiente clave:

C TANC
(Rotulo - Verde - de cuento)

2011-03-30T10:37:00.000-07:00

Jimmy Liao

Nació en Taipei (Taiwán) en 1958.

Se licenció en Bellas Artes. Después de una brillante trayectoria de doce años en el mundo de la publicidad, una leucemia le obligó a replantearse su vida: a los cuarenta, abandonó su empleo en una agencia para dedicarse por entero a escribir y dibujar sus propias historias, dirigidas tanto al público infantil como al adulto. A día de hoy, Jimmy ha publicado diecisiete libros, que han sido traducidos al inglés, francés, alemán, griego, japonés, coreano y español, entre otros idiomas.

El pez que sonreía

Este libro de Jimmy Liao está basado en una mascota que tenía el autor. La adaptación en dibujos animados de El pez que sonreía obtuvo en el 2006 el Premio Especial al Mejor Cortometraje de Animación del Festival Internacional de Berlín. “En apariencia simple, la cinta nos invita a abrir los corazones hacia la verdad de que, si liberas algo, tú también eres libre”.

Pueden leer una parte del libro en el siguiente enlace a Issuu

Open publication - Free publishing - More jimmy liao

Pueden ver todo el cortometraje en el siguiente enlace

www.jimmyspa.com

2011-03-29T11:27:00.000-07:00

Día Internacional del Libro Infantil 2011

Texto de Aino Pervik Ilustración de Jüri Mildeberg

www.mildebergius.net/mildebergius.htm

El libro recuerda

“Cuando Arno llegó a la escuela con su padre, las clases ya habían comenzado.” En mi país, Estonia, casi todo el mundo conoce esta frase de memoria. Así comienza un libro. El título del libro es “Primavera”, que se publicó en 1912 y fue escrito por el escritor estonio Oskar Luts (1887 – 1953). “Primavera” narra la vida de los niños de una escuela rural de un pueblo de finales del siglo XIX en Estonia. Oskar Luts escribió de sus años escolares. Arno es en realidad el mismo Oskar Luts en su niñez. Los investigadores estudian documentos antiguos y escriben libros de historia según éstos. Los libros de historia hablan de sucesos que han tenido lugar alguna vez. En los libros de historia uno no entiende bien cómo era la vida de la gente corriente de aquella época. Sin embargo, los libros históricos costumbristas recuerdan hechos que no hallamos en los documentos históricos, como por ejemplo lo que pensaba un chiquillo como Arno cuando hace cien años iba a la escuela. El libro recuerda los sueños de los niños, sus dudas, sus gustos y sus aficiones. También recuerda a los padres de los niños, cómo ellos hubieran querido ser y lo que deseaban para el futuro de sus hijos. Por supuesto que hoy en día también se puede escribir libros de tiempos pasados y éstos son a menudo apasionantes. Pero en realidad, un autor de ahora no siente los olores, los sabores, los temores y los gustos de los tiempos remotos. Él sabe ya lo que ha sucedido, lo que el porvenir tenía velado a la gente de entonces. Los libros recuerdan la época en la que han sido escritos. Con las novelas de Charles Dickens sabemos qué le parecía a un niño la veda en las calles de Londres a mediados del siglo XIX, cuando Oliver Twist se paseaba por ellas. A través de los ojos de David Copperfield –que eran los mismos ojos de Dickens- también nosotros vemos toda clase de tipos que vivían en la Inglaterra de mediados del siglo XIX, cuáles eran las relaciones entre ellos y cuáles eran las ideas y emociones en las que se fundamentaban. Como David Copperfield es en gran medida Charles Dickens, éste no ha tenido que inventar nada; él simplemente sabía. Los libros nos dan a conocer lo que realmente sentían Tom Sawyer, Huckleberry Finn y su amigo Jim al navegar a lo largo del Mississippi a finales del siglo XIX en el momento en el que Mark Twain narraba sus aventuras: él conocía profundamente lo que la gente de su época pensaba de los demás, porque él mismo vivía entre ellos. Él era uno de ellos. Las obras literarias que han sido escritas en su misma época, cuando la gente de entonces aún vivía, son las que hablan de manera más auténtica de la gente del pasado.

Aino Pervik Traducido al castellano por Teresa Peña Díaz-Varela

Lecturas, Mujeres, Historia y Arte

2011-02-22T11:27:00.001-08:00

Check out this SlideShare Presentation:

Lecturas, Mujeres, Historia y Arte

View more presentations from Diana Echeverri.

2011-02-22T11:10:00.001-08:00

María Elena Walsh
1930 - 2011

"Donde no hay libros hace frío.
Vale para las casas,
las ciudades,
los países;
un frío de cataclismo,
un paramo de amnesía"

2010-08-05T11:00:00.000-07:00

El Punto

Peter Reynolds

El Punto es una encantadora invitación a la auto-expresión, escrita e ilustrada por Peter Reynolds. El autor comenta su experiencias con la creatividad:

“Visito clases a menudo y pregunto a quién le gusta dibujar. En parvulario todos alzan la mano. Después, a medida que voy preguntando en los cursos superiores, el número de manos en alto va disminuyendo hasta que, finalmente, ninguno alza la mano o apuntan al “artista de la clase”. Es triste ver como la energía artística y creativa va decreciendo, va desapareciendo. Estoy convencido de que es porque los niños aprenden que hay ‘reglas’ que seguir. Pero cuando se trata de expresarte, puedes inventar tus propias reglas. Las puedes cambiar, estirar; las puedes ignorar y lanzarte a lo desconocido.”

I´m here

"Para el mundo eres solo una persona, pero para una persona eres el mundo. "

Biografía

Peter H. Reynolds y su hermano gemelo (y ahora también socio) nacieron en Canadá, y a los tres años se trasladaron al suburbio de Massachusetts. Hicieron su primera incursión en el mundo editorial a los siete años, cuando empezaron a crear sus propios periódicos y cómics en la fotocopiadora de su padre. Peter atribuye su extraordinario sentido del humor y su afición por lo absurdo a haber crecido con “unos padres británicos muy excéntricos” aficionados a Monty Python. “No era una casa normal,” recuerda. De sus padres también ha heredado el amor por el te, que usa tanto como material de arte, como para beber.

Puedes encontrar más información de este maravilloso autor e ilustrador canadiense en su página:

http://www.peterhreynolds.com/

2010-07-21T09:23:00.000-07:00

Institución Educativa Departamenta Alonso de Olalla
Sede Ilo Grande
Mucipio de Villeta, Cundinamarca

Niños y niñas de Grado O y Primero

2010-05-12T14:19:00.000-07:00

Soledad y solidaridad

Lector: Andrés Monroy

Bogotá - 2005

Estar en un hospital puede generar muchas emociones en todos, tanto en el paciente como en el cuidador.

La tristeza, el miedo la ansiedad son sentimientos que se pueden llevar “mejor” si está a nuestro lado una persona cercana que nos ama y nos brinda seguridad para sobrellevar las situaciones más difíciles.

A lo largo del programa he compartido con diferentes niños que pasan por los diversos estados emotivos y es reconfortante ver que en la gran mayoría de los casos, estos niños se encuentran acompañados por sus seres queridos.

Pero existe, sin embargo, un pequeño grupo de niños que llegan al hospital por diversas razones (para someterse a una cirugía, a una serie de terapias, o simplemente por alguna enfermedad) y pasan toda esta experiencia en soledad.

Para estos niños, los lectores que los visitan gracias a la presencia en las instituciones del programa Palabras que Acompañan-Dolex, se convierten en los generadores de uno de los pocos espacios en los cuales los pequeños pueden ser el centro de un intercambio en el que los adultos no les piden nada a cambio. Esa oportunidad de compartir con alguien, que te lee, te escucha y te reconoce como individuo, es una experiencia que se vuelve imborrable en la memoria de todos estos niños para los que la sociedad es su otra compañera invisible en el hospital.

Algo que nunca dejará de sorprenderme, es ver la solidaridad que se crea alrededor de estos niños, pues las enfermeras jefes, las auxiliares, las terapistas respiratorias y las madres de los otros niños con los que comparten habitación, se toman como un problema personal la ausencia de compañía de estos pequeños y siempre te están recomendando que les dediques un tiempo especial a ellos.

Es así como llegamos a entablar una relación que va creciendo día a día con niños y niñas como Karen de dos años de edad, quien llevaba más de un mes en el Hospital de la Victoria y que en medio del tedio de su rutina, acurrucada en su cuna amarilla, pegaba un brinco, para levantarse y apoyarse en la baranda para recibirnos con una sonrisa que no tenía unos segundo antes, pues veía que nos acercábamos con el carro y los libros del programa. Karen era conciente de que iba a pasar un momento en el que alguien la miraría a los ojos y le narraría una historia, o le hablaría de los animales que ella señalaba e intentaba repetir, como apropiándose de todo lo que significa ese rato con el que compartimos juntos. Estoy seguro que estas “Palabras” fueron para Karen unas caricias que tocaron lo más profundo de su ser.

Fotografía de Adriana Castellanos

2010-04-21T09:41:00.000-07:00

Día Internacional del Libro y el Derecho de Autor 2010

Desde que el hombre aprendió a vivir en la intimidad de los libros, descubrió un lenguaje entrañable. Leer un libro es como abrazar y ser abrazado: nada sustituye la intensidad de ese hechizo.

Tomás Eloy Martínez
16 de julio de 1934 - 31 de enero de 2010

2010-04-14T10:45:00.000-07:00

El poder de escribir

Luís María Pescetti

Quienes conocen un lápiz saben que es parecido a una varita mágica, una batuta de director de orquesta y con la forma de un pararrayos, aunque más pequeño.

Es una herramienta poderosa, como las espadas de Guerra de las Galaxias, pero sin luz, y sin hacer daño; pero es poderosa.

Podría decirles que pueden contar lo que quieran, pero eso no ayuda, voy a dar ejemplos.

Con un lápiz se puede contar nuestra vida, igual a cómo es; o contarla tal como nos gustaría que fuera. Se pueden contar historias que vimos y que nos gustaron mucho, o que no nos gustaron nada: contarlas para no sentirnos solos con eso que vivimos.

Se puede inventar una historia que parezca real. Se puede inventar una donde todo es mágico y

ocurren los fenómenos más imposibles.

Podemos contar chistes que hagan reír, o historias que sean tan tristes que hagan llorar.

Podemos intentar escribir historias para hacernos famosos, o para que nos miren con más respeto. Para llamar la atención de una chica o un chico en especial.

Podemos hacer una denuncia: “Tal persona miente” “Tal otra persona hace algo que está mal”. Y a eso se puede escribirlo con forma de cuento inventado, o directo, tal cual lo sabemos.

También se puede hacer una propuesta: “Me gustaria que…”

Podemos anotar una historia que nos contaron, así no se olvida más, o inventar una que diga todo lo contrario para reírnos de esa que nos contaron.

Podemos inventar un mundo en el que se cumplen todos nuestros deseos, o inventar una historia

en la que vencemos nuestras dificultades.

Podemos tener nuestra propia voz, esto quiere decir que no vamos a decir lo que nos dicten sino lo que pensamos o sentimos. Eso nos obliga a descubrir nuestros pensamientos, a sostenerlos o cambiarlos.

“Nuestra voz” quiere decir: nuestra verdad, dicha con las palabras que encontramos. Es única, nadie la tiene por nosotros, se puede descubrir, mejorar y cambiar.

Al escribir nos gusta llamar la atención de los que nos van a leer, y que nos crean. Hay que aprender cómo: se puede aprender eso, y es divertido.

Nadie tiene la obligación de escribir, el que quiere puede hacerlo, y quien no lo desee no debe sentirse obligado.

Cuando escribimos podemos ser más libres y ser más fuertes. Sentirnos mejor con nosotros mismos. Tener más secretos y tener más amigos.

Es como ir en bicicleta: hay lugares en los que podemos ir con todo, y otros en los que hay que tener cuidado de no atropellar a nadie, o de que nos choquen. Con un lápiz pasa lo mismo.

Yo, Luis, escribo porque me divierte, también porque necesité contar cómo murió mi papá y cómo extrañé a mi mamá. Porque el amor me dio tan alegría que quise escribir. También porque me sentí tan confundido que necesité escribir para aclararme un poco. Porque siento que puedo ayudar, y porque me da mucho placer cuando se produce silencio ante una historia que leo.
También porque me gusta mucho hacer reír. Escribo porque me siento más acompañado o menos triste, más fuerte, más claro, más poderoso.

Puedes encontrar otros libros de Luís María Pescetti en las bibliotecas públicas de BibloRed o del Plan Nacional de Lectura y Bibliotecas.

Caperucita Roja (Según se la contaron a Jorge)

C PESC ( Rotulo Verde - Cuento-)
La tarea según Natasha

323.352 P37T

También puedes visitar el blog de Luís y escuchar sus canciones en mp3 y ver sus videos.

www.luispescetti.com

2010-04-02T15:55:00.000-07:00

Día Internacional del Libro Infantil 2010

"Un libro está esperándote, encuéntralo"

Ilustración de Noemí Villamuza (España)

Texto de Eliacer Cansino

2010-03-17T12:34:00.000-07:00

El Superzorro

La novela de Roald Dahl es llevada al cine por el director Wes Anderson. Mira el Trailer y ayuda al Superzorro en una divertida misión ultrasecreta.

Misión
El Superzorro está en problemas y envía un mensaje a su amigo Tejón.

¿Qué le dirá en ese mensaje? Ayudanos a descifrarlo.

Alfabeto codificado

El superzorro es publicado en español por Alfaguara. Lo puedes encontrar en las Salas Infantiles de las Bibliotecas de BibloRed por la siguiente clave de autor:

N DAHS (Rotulo Azul - Novela-).

En la página http://www.roalddahl.com/ podrás conocer más de la vida de este escritor Gales y divertirte con muchas actividades basadas en sus personajes.

2010-03-16T08:09:00.000-07:00

Cuando eres niño estás sumergido en el mar de la imaginación. Unas veces rozas el fondo marino mientras nadas, otras buceas alrededor de los peces y las ballenas, pero, la mayor parte del tiempo, simplemente te dejas llevar por la corriente.

Al final creces. Lentamente haces pie, y el agua te empieza a llegar por el cuello, luego por la cintura, después por los tobillos, hasta que el mar se hace tan pequeño que es solo un charco que te moja los zapatos.

Algunos dicen que si llenas un vaso con esa agua y te la bebes, vuelves a sumergirte y a ser el niño que fuiste.

Otros, sencillamente, nunca dejan de nadar.

Rafal Calatayud Cano
En el mar de la imaginación. Edelvives. Zaragoza. 2003.

Con esta obra Rafael Calatayud recibió el XIV Premio Ala Delta que otorga la Editorial Edelvives en España. Lo puedes encontrar en las salas infantiles de BibloRed por la clave de autor:

C CALE (Rotulo Verde - Cuento-).

Las ilustraciones son de Roger Olmos. Puedes ver su trabajo en la siguiente página:

www.rogerolmos.com

2010-02-12T07:16:00.000-08:00

Mi Globo Paseando Por Nueva York: Yo En El Metropolitan Museum

Una maravillosa mañana de primavera, a las puertas del famoso Metropolitan Museum of Art, una niña descubre, decepcionada, que ella y su abuela si pueden entrar, pero no su precioso globo amarillo. Un amable vigilante del museo promete cuidar del globo. Pero, tras intervenir una pequeña y traviesa paloma, el honrado vigilante comprobará que cumplir su promesa va a ser una tarea mucho mas dura de lo que nunca podría haber imaginado. Con solo unos pocos picotazos, la paloma desatara el cordel del globo y este echara a volar? poniendo patas arriba una ciudad donde el arte y la vida urbana se entremezclan a un ritmo todavía más frenético, divertido y fantástico. El vuelo del globo por la ciudad ira produciendo una avalancha de excitantes escenas, en curioso paralelismo con los cuadros y las esculturas que los extasiados ojos de la niña van observando en su recorrido por el museo. La simetría de estas dos experiencias muestra y analiza, de forma divertida, la mágica relación que mantienen el arte y la vida. A todo ello, Jacqueline Preiss Weitzman y Robin Preiss Glasser, hermanas de la vida real, le han añadido su genial sentido del absurdo, regalándonos una divertida manera de ver el modo en que el arte imita a la vida ¿O seria mejor decir el modo en que la vida mira al arte?

Este libro de las hermanas Preiss lo puedes encontrar en las salas infantiles de las bibliotecas de BibloRed por la siguiente clave de autor:

A PREM (Rotulo Amarillo - Libro Álbum-).

La Agrupación Bogotana Hotel Mama presenta en el video clip de la canción Arena Blanca una bella historia de una niña que recorre las calles de Bogotá siguiendo a un travieso globo, que nos recuerda la historia de Jacqueline Preiss Weitzman y Robin Preiss Glasser.

Hotel Mama. Tema: Arena Blanca

Para conocer más de la agrupación Hotel Mama y escuchar más sus sonidos visita la sigueinte página: www.myspace.com/hotelmama

2010-01-19T13:12:00.000-08:00

Ilustración de Mario Ramos

2010-01-18T09:33:00.000-08:00

La prensa japonesa es la de mayor volumen del mundo. A pesar de la crisis:
Los japoneses siguen siendo los mejores consumidores de prensa (del mundo), con 624 diarios vendidos por cada 1.000 adultos. En la mayoría de los hogares de Japón se recibe al menos un periódico cada día. El de mayor tirada del mundo, el Yomiuri, publica más diez millones de ejemplares diarios.

A pesar de estas cifras, no son muchas las personas que se ven leyendo sus periódicos en el metro de Tokio. ¿Por qué? Probablemente porque en los atestados vagones de metro el despliegue de un periódico causa molestias a los vecinos. Esto es lo que explica, bilingüemente, uno de los muchos carteles de educación pública presentes en Tokyo. (Traducción del algo extraño inglés del cartel: "Si vas a leer palabras durante la hora punta, desearíamos que también leyeras entre líneas").

2010-01-14T09:19:00.000-08:00

Home

Documental

http://www.youtube.com/watch?v=SWRHxh6XepM

Un hermoso y sabio documental de Yann Arthus-Bertrand, narrado en español por Salma Hayek
“Estamos viviendo un periodo crucial. Los científicos nos dicen que solo tenemos 10 años para cambiar nuestros modos de vida, evitar de agotar los recursos naturales e impedir una evolución catastrófica del clima de la Tierra. Cada uno de nosotros debe participar en el esfuerzo colectivo, y es para sensibilizar al mayor número de personas que realizé la película HOME. Para que esta película sea difundida lo más ampliamente posible, tenía que ser gratuita. Un mecenas, el grupo PPR, permitió que lo sea. Europacorp que lo distribuye, se comprometió en no tener ningún beneficio porque HOME no tiene ningún interés comercial.Me gustaría que esta película se convierta en vuestra pelicula. Compártelo. Y actúa.”
Yann Arthus-Bertrand

Para ver el video haz click en el enlace

http://www.youtube.com/watch?v=SWRHxh6XepM

Para conocer más la labor del documentalisa Yann Arthus-Bertrand ir al sigueinte Web Site:

http://www.yannarthusbertrand.org/

2009-11-23T16:11:00.000-08:00

Colegio Nueva Vida

Barrio Paraíso

Localidad de Ciudad Bolivar

23 de Noviembre 2009

2009-11-21T09:37:00.000-08:00

Club de Lectores de Harry Potter.

Experiencia como Promotor de Lectura
2001

En la fotografía están:

Rosita Sastoque, Jonathan Sánchez, David Cote y Andrés Monroy

Para conocer más acerca de la experiencia de la Biblioteca El Parque te invito a leer el artículo de Graciela Prieto publicado en la Revista Nuevas Hojas de Lectura, en la web site del programa Leer en Familia.

www.leerenfamilia.com/experiencias01_gracielaprieto.htm

Puedes encontrar los libros de la Serie de Harry Potter en las salas genrales de las bibliotecas de BibloRed con la clave de autor:

A - N ROWH (Rotulo Azul -Novela-)

2009-09-19T09:39:00.000-07:00

Profesora Olga Triana

Docente de Lenguaje

Institución Educativa Departamental Miguel Samper

Municipio: Guaduas, Cundinamarca.

TIEMPO
Por Olga Triana

Hijo de mi alma
¿Vas a jugar?
Por fin tengo tiempo,
voy a descansar.

Hijo de mi alma
¿Vas a estudiar?
Por fin tengo tiempo,
te voy a enseñar.

Hijo de mi alma
¿Vas a nadar?
Por fin tengo tiempo,
vamos a ejercitar.

Hijo de mi alma
¿Vas a llorar?
Para ti tengo tiempo,
te voy a escuchar.

Hijo de mi alma
¿Vas a orar?
Hagámoslo juntos
y a Dios amar.

2009-09-12T10:58:00.000-07:00

Profesora Sandra Cristancho

Docente de Humanidades

Colegio Departamental Zipacón

Municipio: Zipacón, Cundinamarca.

Mil Maneras de Leer

Mil maneras de leer
acostado o sentado,
Mil maneras de leer
alegre o atormentado.

Mil maneras de leer
enfermo o alentado,
Mil maneras de leer
si no te tengo a mi lado.

Mil Maneras de Leer
con programa o sin programa,
Mil maneras de leer
durmiendo, desde la cama.

Mil maneras de leer
Solito o acompañado,
Mil maneras de leer
aún sin ser invitado.

Mil maneras de leer
en barco o en avión,
Mil maneras de leer
viajando en un camión.

Mil maneras de leer
con linterna o con bombillo,
Mil maneras de leer

un periódico o un libro.

2009-09-12T10:32:00.000-07:00

Caligrama del deudor moroso

Profesor Guillermo Torres

Docente de Música

Colegio Departamental Antonio Ricaurte

Municio: Puerto Salgar, Cundinamarca

Le debo mucho
a todo el mundo
y por donde voy
me cobra.

2009-08-09T09:20:00.000-07:00

Taller de Lectura en Voz Alta y Escritura Creativa
con los
Niños y Niñas de Primer Grado
de la Institución Educativa Departamental
Nuestra Señora del Río

Sandra Cárdenas

La maravillosa docente de estos chiquillos

iniciando una jornada escolar con mucha música y amor

Leer comodamente como en el sillón de la casa

Mi pequeño asistente de lectura

Los gestos y las muecas acompañan cada lectura y la enriquece

Shiiii... los niños y las niñas están escribiendo un texto descriptivo

La Profesora Sandra revisa y ayuda a cada niño en su ejercicio de escritura creativa

2009-08-09T08:40:00.000-07:00

Taller de Lectura en Voz Alta y Escritura Creativa

con los

Niños y Niñas de Preescolar

de la Institución Educativa Departamental

Nuestra Señora del Río

La lectura de Chigüiro no puede faltar con los pequeños... ¡les encanta!

Los libros lucen preciosos cuando son leídos en voz alta

Ángel Ignacio (de 8 años) acompañó a los pequeños de preescolar en la creación de un texto

La profesora Paola pasa por cada una de las mesas de trabajo, ayudando a los niños para transcribir sus ideas en el texto creativo

2009-06-24T16:44:00.000-07:00

Para leer más acerca del tema central de este capítulo del Magazín La sub 30 visiten:

www.senalcolombia.tv/juvenil/lasub30/capitulos/originalidad

Felices Vacaciones

Puedes encontrar todos las historietas de Calvin y Hobbes en las salas infantiles de las bibliotecas de BibloRed con la clave de autor: H WAT (Rotulo Rojo - Historieta-)

2009-06-24T16:19:00.000-07:00

Taller con los niños de Preescolar
Colegio Gérman Arciniegas

2009-05-15T09:48:00.000-07:00

Los Maestros

Marcelo Figueras

En otras épocas los maestros eran venerados. La gente peregrinaba desde sitios remotos para oírlos hablar, en busca de conocimientos sobre el mundo físico y las leyes de la lógica, sobre los humores del cuerpo y la esfera celeste, sobre los ciclos de la naturaleza y la historia antigua, atesorando cada una de sus palabras con el celo de quien entiende que, a diferencia de los poderes seculares, la sabiduría no se corrompe con el tiempo. Otros maestros, como los monjes Kildare, se dedicaban a la conservación del saber, con la certeza de que nadie puede levantar un edificio si pierde sus pilares, y copiaban cada idea y cada ilustración de sus antepasados, sacra o pagana, en libros a los que llenaban de exquisitos marginalia. (La circulación del saber en tiempos oscuros, de los maestros griegos a los árabes y de los árabes a los copistas medievales, dice algo de la tolerancia entre hombres, tiempos y culturas que no debería ser ignorado.) Otros, con celo misionero, llevaban sus enseñanzas allí donde las imaginasen requeridas, en mula, en nave o carruaje, como quien lleva el don del fuego a una tierra que sólo conoce el frío. Muchos acompañaron empresas colonizadoras, pero no puede hacérselos responsables de la destrucción; no sería justo acusar a Aristóteles, que fue su maestro, de las conquistas de Alejandro Magno.

____________________

Kamchatka. Marcelo Figueras. Alfaguara. Buenos Aires. 2003. Página 219

Puedes encontrar este libro en las salas generales de las bibliotecas de BibloRed con la siguiente clave de autor:

A-N FIGK (Rotulo Azul - Novela-).

Para leer otros textos de Marcelo Figueras te recomiendo visitar su blog:

www.elboomeran.com/blog/4/blog-de-marcelo-figueras

Feliz Dia del Meastro 2009

2009-05-15T09:44:00.000-07:00

Puedes encontrar todos las historietas de Calvin y Hobbes en las salas infantiles de las bibliotecas de BibloRed con la clave de autor:

H WAT (Rotulo Rojo - Historieta-)

2009-05-03T08:37:00.000-07:00

Natacha y Pati también se cuidan
Por Luis María Pescetti

ilustración de Pablo Fernández

* Porque a veces hace falta cuidarse

* Porque somos amigas

* Para seguir jugando

* Porque las personas no somos invulnerables (que quiere decir que nunca nunca te va a pasar nada como las estatuas pero ellas tampoco porque vienen las bonitas aves y les hacen encima y eso las daña irreparablemente)

* Porque no somos invulnerables, pero tampoco estamos condenados.

* Porque estamos aprendiendo a cuidarnos.

* Porque si vemos a alguien que no se cuida hay que decirle: “Nenito, ¿no ves que hasta las Chicas Perla nos cuidamos?? ¿Tú te crees Súperman o qué?”

* Porque no hay que confundir la prevención con la enfermedad (que quiere decir que si se cerró la escuela, es por un tiempito nomás, y es para cuidarnos, no es porque tooooda la escuela está enferma).

* Porque tampoco hay que andar de chismosos, alarmando y asustando a los demás como unos taraditos, por ejemplo: ¡Ay! ¡Una señora me contó que una amiga le dijo que un tío oyó en el radio que parecía que habían dicho que no hay que acostarse en la misma cama dos veces porque contagia! * Si uno no tiene información re-que-te-re-te-buena y científica: ¡mejor cállate, niño!

* Porque no hay que andar de calamitosos y dramatúrgicos, por ejemplo: “¡Chin, mano! Esto sólo nos pasa a nosotros”. “¡Ya se vio que estamos fregados!”. ¡NO NENITO! Estas cosas pasan, y ya, y no hay que andar señalando con el dedo porque igual y le pican con el ojo a otra persona y la uña es algo bien sucio si no se lavan las manos y le infectan el ojo a uno que ni nada que ver por andar buscando culpables como unos mensos.

* Para seguir siendo solidarios, y no andar de discriminativos. Por ejemplo: “Uy, esa chava viene de un pueblo que comen puerco, mejor no nos hagamos amigas, chicas!” ¡No, no se hace eso!
Así como hay medidas de higiene para las manos y el resto de los cuerpos, también hay que saber ser higiénicos con la mente y los cerebros, por ejemplo:

- No divulgar rumores que provoquen alarma, mejor buscar información correcta, antes.

- No echarse la culpa, ni acusarse.

- No discriminar.

- No hacer escándalo (preguntar bien la información y hacer caso a los cuidados, pero sin escándalo).

- No hacer chistes con que uno se siente un desgraciado por esto o por lo otro. No hay que hacer chistes irónicos si uno está asustado, es mejor decir “Oye, amigo, me da miedo… tal cosa” Eso es mejor que andar de chistosito.

Esto no quiere decir que los chistes son malos, o que es malo hacerlos: ¡los chistes son bien padres! Sólo que una cosa es hacer chistes, y disfrutar del humor; y otra diferente es andar de cínico o nerviosito haciéndose el irónico con la humanidad.

Uno puede expresar la tristeza o la preocupación, eso sí es sano, pero no con ironías, ni haciéndose el cínico, que es como-que-sí-como-que-no.
¡Amigos! A nosotras se nos ocurrieron estas; pero igual y ustedes inventan otras también.¡Compártanlas!¡NO SEAN MALA ONDA!

-¿Cómo se las arreglan estos dias que no pueden ir a la escuela?

- ¿Siguen practicando en casa?

- ¿Siguen jugando con algún amigo o amiga?

- ¿Pueden llamar por teléfono los maestros?

- ¿Pueden jugar a hacer un programa de radio?

Chavos, ustedes ¿nos ayudan con más ideas?
¡Gracias!

Firman: Natacha y Pati las genias de las Chicas Perla (únicas y adoradas)

Para leer otros textos de Luís María Pescetti pueden visitar las salas infantiles de las bibliotecas de BibloRed y buscar por la clave de autor:

C PES (Rotulo Verde - Cuento-)

En la página oficial de Luís María Pescetti www.luispescetti.com pueden encontrar muchos videos, canciones, juegos y textos.

2009-05-03T08:25:00.000-07:00

“Compartir lecturas, construir sentidos”

Taller de literatura infantil y lectura en voz alta con estudiantes de II Semestre de la Licenciatura en Pedagogía Infantil de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, en el colegio Restrepo Millán
30 de abril 2009

2009-05-03T08:07:00.000-07:00

"Compartir Lectura, Construir Sentidos"

Taller de literatura infantil y lectura en voz alta con Estudiantes de II Semestre de la Licenciatura en Pedagogía Infantil de la Universidad Francisco José de Caldas, en el Colegio Antonio José Sucre
30 de abril 2009

Día Internacional del Libro y el Derecho de Autor 2009

2009-04-22T06:58:00.000-07:00

Ilustración Lori Damiano

La palabra une la huella visible con la cosa invisible, con la cosa ausente, con la cosa deseada o temida, como un frágil puente improvisado tendido sobre el vacío. Por eso para mí el uso justo del lenguaje es el que permite acercarse a las cosas (presentes o ausentes) con discreción y atención y cautela, con el respeto hacia aquello que las cosas (presentes o ausentes) comunican sin palabras.

Ítalo Calvino

Día Internacional del Libro Infantil 2009

2009-04-02T17:47:00.000-07:00

Yo soy el mundo, y el mundo soy yo,
porque por medio de mis libros puedo ser lo que quiera.
Palabras y dibujos, prosa y verso
me trasladan a lugares que están cerca y a la vez lejos.

En la tierra de los sultanes y del oro,
mil historias que hablan sobre todo
de alfombras voladoras, genios de lámparas maravillosas,
ogresas y simbades, le cuentan sus secretos a Sherezada.

Con cada palabra de cada página,
viajo a través del espacio y del tiempo.
Y sobre las alas de la fantasía,
mi espíritu atraviesa tierra y mar.

Cuanto más leo, más comprendo
que con mi libro siempre estaré
en la mejor de las compañías.

Hani D. El-Masri

2009-03-29T07:54:00.000-07:00

La fiesta de la Lectura

Segundo Aniversario de la sala de lectura del Colegio Nueva Vida

El pasado 16 de marzo, se festejó en el colegio Nueva Vida el cumpleaños de la Sala de Lectura. Un espacio en el que desde hace dos años, los niños y las maestras del colegio comparten historias, conocimientos y experiencias.

La iniciativa se dio gracias al interés y la buena acogida de parte de los niños de grado quinto, a la propuesta de iniciar un club de lectura.

La idea de la fiesta era revivir, desde diferentes espacios, la huella de la literatura en las vidas de los niños. Fue así, que para este día, los niños y las maestras asistieron a la fiesta disfrazados de los personajes o escritores más significativos para cada uno.

Las aulas se llenaron de feroces Piratas, Osos multicolores, tiernas Caperucitas rojas, valientes Cazadores, traviesos Pinochos, despiadados Barba Azules, Princesas Medievales y un simpático Simón el Bobito. Las maestras no se quedaron atrás, y se esmeraron en sus disfraces, que iban desde la tradición oral, representado por la Madremonte, pasando por la poesía de Rafael Pombo con Doña Ratona, una Cenicienta que recordaba a una Princesa Wayú, hasta llegar a una encantadora Ratoncita Niña.

La celebración contó con diferentes actividades, en ellas los niños grandes pudieron disfrutar de espacios como la creación artesanal de separadores, la lectura en voz alta o la lectura libre con la maleta viajera que Fundalectura facilitó al colegio para este día.

La fiesta de los pequeños, fue muy particular, ya que estuvieron en la ludoteca de la iglesia, un espacio amplio y luminoso en el que los chicos gozaron de la magia de la poesía con la lectura en voz alta de “Vamos a cazar un oso” y la construcción colectiva de la historia de imágenes del libro “Oink” de Arthur Geisert. Para está lectura, se contó con la innovación de la televisión, que fue el medio por el cual más de treinta niños pudieron leer cómodamente y con total atención, las imágenes digitalizadas del libro.

Para la última parte de la actividad con los pequeñines, se leyó en voz alta el libro “Pedro es una pizza” de William Steig. La lectura, fue mas allá de lo narrativo, ya que con la ayuda de las maestras María Teresa y Betsabé, y de unos cuantos voluntarios, convertimos la ludoteca en una inmensa cocina, en la que amasamos y horneamos mas de dos docenas de pizzas. El acto de involucrar la lectura con el juego, despertó en los niños una chispa de receptividad, que de alguna manera facilitó la preparación de la receta, en el que las cosquillas y las carcajadas de los niños, le dieron el sabor especial a la receta.

La jornada fue maravillosa. Estamos seguros que después de está celebración, los niños y las maestras del colegio se acercaran con un cariño especial a la sala de lectura.

Puedes encontrar estos libros en las salas infantiles de las bibliotecas de BibloRed con las sigueintes claves de autor:

Vamos a cazar un oso, poema tradicional inglés adaptado por Michael Rosen con ilustraciones de Helen Oxenbury por la clave:

A ROSV (Rotulo Amarillo -Libro Álbum-)

Oink de Arthur Geisert por la clave:

A GEIO (Rotulo Amarillo -Libro Álbum-)

Pedro es una pizza de William Steig por la clave:

A STEP (Rotulo Amarillo -Libro Álbum-)

La Ratoncita-Niña y el Lobito de los Siete Mares

2009-02-22T15:52:00.000-08:00

La dulce melodía de las palabras
Experiencia de mediación de lectura

En la primera visita al Club de Lectura del Colegio Nueva Vida conocí a Daniel, de 11 años. Daniel es uno de los miembros fundadores del club, que tiene dos años de recorrido por el mundo de las palabras, gracias a la iniciativa de la Directora del Colegio Adriana Millán y a la Promotora de Lectura Carolina Rodríguez que se han comprometido con un proyecto muy especial para que de los niños del barrio Paraíso, en la localidad de Ciudad Bolívar, se acerquen de una manera calida y afectiva a la literatura.

La verdad, yo visitaba el club con muchas expectativas, ya que Carolina es una gran promotora de lectura, con una vocación y un talento excepcional, lo cual era una experiencia nueva para mi, ya que era ver la recepción de un grupo de niños con unos criterios y unos hábitos lectores consolidados, ante mi propuesta de mediación lectora.

Sin embargo, la respuesta fue muy buena. Así lo demostró Daniel, que desde un principio puso en evidencia todas sus habilidades como lector, haciendo acertadas inferencias y relacionando la lectura que realicé en voz alta con sus experiencias cotidianas. Al ver la buena recepción de Daniel por mi trabajo, y a petición suya, me aventuré a compartir con él uno de los libros que encierran la magia de la palabra popular: “Versos tradicionales para cebollitas” un trabajo que realizó María Elena Walsh, para recopilar el tesoro de la poesía oral.

La emoción que le causó a Daniel escuchar coplas de humor, fue como el encuentro de un explorador ante un nuevo mundo, lo cual lo llevó a realizar un recorrido de ida y vuelta por las páginas del libro, en el que no le bastaba leer para sí mismo, sino que buscaba compartir sus descubrimientos, o a solicitar que le leyeran los versos que eran nuevos para él.

Al final de la jornada, cuando ya nos preparábamos para regresar a nuestras casas, escuché que Daniel le decía a su mamá que si le podía comprar ese y otros libros de María Elena Walsh, y que a cambió de ese regalo, él obsequiaba a su vez sus libros de Jairo Aníbal Niño a la biblioteca del club.

Sospecho que Daniel sintió el mismo encantamiento que experimentaron los niños de una lejana población alemana al pasó de un flautista anónimo, que sabía interpretar con autentica pasión, las deslumbrantes notas de la sabiduría popular.

Daniel lee con Ana María, una de sus amigas del club
Daniel escucha la lectura en voz alta que hace su mamá, al fondo, duerme su hermano Nicolás

La talentosa Promotora de Lectura Carolina Rodríguez
comparte con todos los niños y niñas del club

Puedes encontrar la antología de poesía infantil "Versos tradicionales para cebollitas" de María Elena Walsh en las salas infantiles de las bibliotecas de BibloRed con la clave de autor:

P WALV (Rotulo Rosado -Poesía-).

2009-01-10T08:14:00.000-08:00

Taller de Arte Gráfico Urbano

Barrio Prados de Alta Gracia

Fusagasuga, Cundinamarca

Enero 2009

Diseño de Plantillas

Estampado de los diseños en el Parque del Barrio Prados de Alta Gracia de Fusagasuga

Diego (9 años) descubre su estampado

Sol en sombra y sol estampado, diseño de Alejandra (9 años)

Los vecinos observan como Sofía(5 años) trabaja juiciosa

Sofía (5 años) muestra su Stencil

Diego (9 años) muestra su Stencil

Dragón Diseñado por Alejandra (9 años) y Estampado por Sofia (5 años)

Lagartija diseñada y estampada por Alejandra (9 años)

Sol diseñado y estampado por Alejandra (9 años)

Cocodrilo diseñado por Alejandra (9 años) y estampado por Diego (9 años)

Leer te cambia
Diseño de Andrés "El lobito bueno de Bogotá" y
estampado por Diego "El Flash de Fusagasuga"

2009-01-08T13:05:00.000-08:00

Stencil de Alejandra Betancourt

(9 años)

Diseño y estampado de Plantillas en el barrio Prados de Alta Gracia, Fusagasuga, Cundinamarca
Enero 2009

Alejandra muestra su diseño

Alejandra monta su plantilla

Alejandra estampa su diseño
Alejandra muestra su Stencil

2009-01-07T14:21:00.000-08:00

Faith47 Artista Gráfica Sudáfricana

2009-01-07T13:58:00.000-08:00

Faith47

Ciudad de Cabo, Sudáfrica

Afincada en Ciudad del Cabo, Faith47 entró en el mundo del graffiti de la mano de Wealz130 y el grupo TMB. Actualmente utiliza su entorno inmediato como galería. Su obra incluye graffitis, diseño gráfico, ilustraciones y lienzos.

“Existe un exceso de información en los medios de comunicación, de propaganda, de ruido, de deseos superficiales, de carencias, de necesidad, de desequilibrio, de deseo banal y emociones humanas simples. No percibimos los movimientos sutiles, los detalles complejos, los gestos, los sentimientos y verdades esenciales de la vida. Me gusta que mi trabajo sugiera algo más que aquello que se ve y que no siempre puede expresarse con palabras, algo sutil y a la vez intenso”.

“Uno de los temas que exploro, con la intención de inspirar y provocar una respuesta, es la promoción de los derechos de las mujeres”, afirma. “Tiene que ver con mi capacidad para identificarme con cuestiones femeninas, con la identidad y las emociones de las mujeres. Favorecer los derechos de la mujer es algo que me toca de cerca. En Sudáfrica existen muchas mujeres que viven en una situación de sometimiento, que no tienen garantizados sus derechos y/o que son victimas del maltrato. Las estadísticas muestran que una de cada tres mujeres es violada. Existe una carencia clara de modelos constructivos en los medios de comunicación, algo que tenemos que abordar paso a paso y cambiar”.

“Las mujeres tenemos potencial para ser muy fuertes. Nosotras traemos los hijos al mundo y les enseñamos a desenvolverse. Si nuestra educación no es la adecuada o está desajustada, se refleja en el conjunto de la sociedad”.

2009-01-07T13:52:00.000-08:00

El Dragón Azul
Stencil de
Andrés Monroy

Taller Arte Gráfico Urbano
Barrio Prados de Alta Gracia
Fusagasuga, Cundinamarca
Enero 2009

2009-01-06T15:58:00.000-08:00

Experiencia en la Biblioteca Carlos E. Restrepo

Como Promotor de Lectura en el Programa Leer en Familia

Marzo del 2003 a Mayo del 2006

Entrevista a la Llorona

2008-12-10T08:27:00.000-08:00

La Llorona de concierto

Entrevistada por: David Esteban Zamora Montero (11 años).

Encontramos a la Llorona en concierto con Juanes

¿Cómo llegaste a ser cantante?
Pues fue rápido. Todo lo alcancé a lograr gracias a mi hijo, él tenía un amigo en el cielo y me contrató.

¿Qué sentiste al cantar con Juanes?
No nada, con Juanes cantamos como si fuéramos uno. Lo que me dio nervios fue ver a todo ese público en el concierto, mientras cantaba los fans se pegaban por la canción. Eso demuestra que les gustó.

¿En el concierto dicen que estrenaste tu nueva canción?
Si, fue una canción muy hermosa. Se la dediqué a mi hijo muerto. Me tomó casi 3 años en terminarla.

Se dice que lo que cantaste con Juanes se escuchó como Reggae
Si Juanes tenía su voz de pop y yo de reggueton, se oía como si estuviera cantando Bob Marley.

¿Qué se siente espantar a todas las personas de los pueblos de Colombia?
Se siente raro, pero mi vocación no es asustar a las personas de Colombia, sino cantarles a las personas de Colombia.

Los niños han preguntado disque tu patrocinaste una crema para asustar a las personas en el mes de Halloween. ¿Es cierto?
La verdad es que si la patrociné, pero no la inventé. La inventó una bruja llamada Aurora.

La Llorona se despide con un grito que dice "¿Dónde está mi hijo?".

Feliz Navidad Con Muchor Amor y Paz en el 2009

2008-12-06T08:07:00.000-08:00

ilustración de María Belén De Rienzo

Lectura recomendada de vacaciones

2008-12-01T08:40:00.001-08:00

Puedes encontrar todos las historietas de Calvin y Hobbes en las salas infantiles de las bibliotecas de BibloRed con la clave de autor:

H WAT (Rotulo Rojo - Historieta-)

2008-12-01T08:38:00.000-08:00

Torta de Alegría

Receta compartida por:
Yolanda Ortiz, mamá de Ingrid (11 años) y Angélica Báez (9 años).

Ingredientes:
1 Sobre de alegría.
2 Cucharaditas de risa.
5 posillos de amor.

Preparación:
Llevamos todos los ingredientes al horno por 10 minutos, los cocinamos y compartimos la torta en familia.

Reflexiones de Bill Watterson Creador de Calvin y Hobbes

2008-12-01T08:10:00.000-08:00

Las tiras y Calvin y Hobbes

No creo que los cómics sean únicamente entretenimiento. Poder dirigirse a millones de personas cada día es un privilegio, así que intento decir algo significativo siempre que puedo. Siempre existe la presión de escribir algo ingenioso que me dé 24 horas de plazo hasta la siguiente entrega, pero nada me deprime tanto como pensar que me he convertido en una fábrica de chistes que sólo llena el espacio en blanco de un periódico. Siempre que me es posible, utilizo la tira para hablar de las cosas que me parecen importantes.
Creo que los mejores cómics (como las mejores novelas, pinturas, etc.) son trabajos personales, con idiosincrasia, que reflejan una sensibilidad personal y sincera. Para atraer y retener al lector, el arte tiene que entretener, pero lo significativo del arte es su habilidad para expresar verdades, para ayudarnos a comprender nuestro mundo. Las tiras de prensa, en su humilde nivel, son capaces de hacerlo.

Bill Watterson

Puedes encontrar todos las historietas de Calvin y Hobbes en las salas infantiles de las bibliotecas de BibloRed con la clave de autor:

H WAT (Rotulo Rojo - Historieta-)

¿Sabes algo de serpientes?

2008-11-30T07:05:00.000-08:00

Puedes encontrar todos las historietas de Calvin y Hobbes en las salas infantiles de las bibliotecas de BibloRed con la clave de autor:

H WAT (Rotulo Rojo - Historieta-)

2008-11-23T11:08:00.001-08:00

La creación del libro personal

Cada lector se apropia de los fragmentos que movilizan algo en su interior. Los prestamos son de diversos tipos, ya que no sólo las palabras pueden conmover a las personas, una imagen o una melodía pueden conectar al lector con un espacio particular de su mundo intimo.
Este es el caso de Diana Marcela Casas y Nataly Rivera, que se conectaron cada una con uno de los textos leídos en el taller de literatura infantil y lectura en voz alta: “Compartir lecturas, construir sentidos”. Sus apropiaciones van más allá de lo literario, y se ampliaron a otros lenguajes como el de la ilustración o el musical. Diana Marcela y Nataly, coleccionaron nuevos fragmentos a su personal y maravilloso universo de experiencias, que muy seguramente transmitirán para ampliar el conocimiento y la identidad de muchos niños.

Diana Marcela Casas dibuja a Trucas del ilustrador mexicano Juan Gedovius

Nataly Rivera transcribe las notas de "Mambrú se fue a la Guerra"

Estos libros los puedes encontrar en las salas infantiles de las bibliotecas de BibloRed por las siguientes claves de autor:

Trucas de Juan Gedovius por:

A GEDT (Rotulo Amarillo -Libro Álbum-)

Mambrú se fue a la guerra ilustrado por Gloria Calderón por:

P MAMB (Rotulo Rosado -Poesía-)

2008-11-23T10:42:00.000-08:00

El valor del espacio para la lectura libre

Los lectores puedan encuentrarse personalmente con el libro

Al compartir un nuevo descubrimiento, se fortalecen los lazos de amistad

2008-11-23T10:27:00.000-08:00

“Compartir lecturas, construir sentidos”

Taller de literatura infantil y lectura en voz alta con estudiantes de II Semestre de la Licenciatura en Pedagogía Infantil de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas.

No todos los libros son para leer en voz alta... también se pueden cantar.

En el taller todos tienen voz y voto para escoger que libro quieren leer.

El ritmo del relato invita a escuchar... observar...

Acrósticos de Paola Andrea Castañeda (10 años)

2008-11-14T08:45:00.000-08:00

Persona alegre,
Agradable, organizada
Optimista que
Le gusta estar con sus
Amigas.

Acróstico con las cualidades de su hermana mayor:
Le gusta
Ayudar, y el gusta
Untarse los dedos, le gusta lo
Raro y es
Agradable.

Acróstico con las cualidades de su mamá:
La persona más
Unida
Con su familia,
Inteligente y a ella
Le gusta ser
Amistosa.

Acróstico con las cualidades de su papá:
Gomelo y
Unido con su familiares
Inteligente,
Lindo y
Le gusta
Estudiar, le gusta
Reír y le gusta
Mantener sus cosas
Ordenadas y limpias.

Textos de
Paola Andrea Castañeda (10 años)

Leer te cambia

2008-10-29T09:48:00.000-07:00

A mi linda madre - Angie Lorena Parada (11 años)

2008-10-28T10:03:00.000-07:00

A mi linda madre

A mi linda madre
le voy a regalar
un jardín de rosas
para la mujer más maravillosa.

A mi linda madre
le voy a regalar
un jardín de estrellas
para que sonría cada vez que pueda.

A mi linda madre
le voy a regalar
la canción más bella,
que ella nunca podrá olvidar.

A mi linda madre
le voy a regalar
una cascada de risas
para que crees maravillas

A mi linda madre
le voy a regalar
un pájaro para que le cante
lo mucho que la quiero
en un solo verso.

Angie Lorena Parada
11 años

A mi estrella - Katherin Daniela Camero (12 años)

2008-10-28T09:56:00.000-07:00

A mi estrella

A mi estrella
yo le regalo luces
para que no
deje de soñar.

A mi estrella
yo le regalo cariño
para nunca
estar sola.

A mi estrella
yo le regalo rayos de sol
para que no
deje de reír.

A mi estrella
yo le regalo sonrisas
para que no
deje de brillar.

Katherin Daniela Camero

12 años

A mi Ángel lindo - Cajita de Regalo

2008-10-26T16:57:00.000-07:00

A mi Ángel lindo

A mi Ángel lindo
yo le regalo
un duende sincero
que le permita ver
cuanto lo quiero.

A mi Ángel lindo
yo le regalo
el sonido del viento
para que pueda escuchar
la verdad de mi pensamiento.

A mi Ángel lindo
yo le regalo
un sol lleno de tiras
para que pueda vivir
sin decir mentiras.

A mi Ángel lindo
yo le regalo
un abrazo de colores
para que sepa que no
hay rencores.

Adriana Sandoval Parra
Licenciada en Educación Básica con Énfasis en Artística

Taller de lectura y escritura creativa con chicos de Sexto Grado del Gimnasio Pedagógico Nuestra Señora de Fatima

2008-10-25T11:28:00.000-07:00

Lectura en voz alta de "La escoba de la viuda"

Lectura de la guía del taller de escritura creativa

Los niños desarrollan sus textos

Los niños se organizan para revisar sus textos

Taller de Lectura y escritura creativa con los chicos de Septimo grado del Gimnasio Pedagógico Nuestra Señora de Fatima

2008-10-25T11:16:00.000-07:00

Lectura en voz alta de "La peor señora del mundo"

Los niños y las niñas desarrollando sus textos en el taller de escritura creativa

Muestra de un diseño

Un día en el taller de lectura y escritura creativa

2008-10-20T09:30:00.000-07:00

El Mar - Alejandra Rodríguez (10 años)

2008-10-19T10:24:00.000-07:00

El mar

Por: Alejandra Rodríguez (10 años)

Cuando veo el mar
imagino una gran sabana azul !!!
¡¡¡Con corales alocados !!!
Y delfines saltando por el mar.
Al caer la noche
el mar se oscurece
y las olas van contra la corriente !!!
Huy que lindo mar.

Fantasma - Adriana Malagón (10 años)

2008-10-19T10:22:00.000-07:00

Fantasma
Por: Adriana Malagón (10 años)

No creo que sea real
y espero que tu si
pero no te asustes
porque no asusta mas
de lo que dicen por ahí.

Tiburón - Jonathan Martinez (10 añois)

2008-10-19T10:18:00.000-07:00

Tiburón
Por: Jonathan Martínez (10 años)

Los tiburones se comen a los pescados o algunas veces a la gente que nada por el mar. Ellos no son muy amigables, tienen mas de 300 dientes y también están en vía de extinción. Cuidémoslos

Amor - Adriana Malagón (10 años)

2008-10-19T10:07:00.000-07:00

Amor
Por: Adriana Malagón (10 años)

A veces solo se escribe con una palabra
pero para ti creo que no es así,
creo que buscas decirlo
pero lo dirás con un pico.

El libro de las princesas

2008-10-19T10:03:00.000-07:00

Ilustración de Rébecca Dautremer

¡Enlázate!

2008-10-19T09:58:00.000-07:00

Calzoncillos de Cohete

2008-10-17T07:35:00.000-07:00

Puedes encontrar todos las historietas de Calvin y Hobbes en las salas infantiles de las bibliotecas de BibloRed con la clave de autor:

H WAT (Rotulo Rojo - Historieta-)

10 en el Colegio

2008-10-17T07:34:00.000-07:00

Puedes encontrar todos las historietas de Calvin y Hobbes en las salas infantiles de las bibliotecas de BibloRed con la clave de autor:

H WAT (Rotulo Rojo - Historieta-)

3 + 2

2008-10-17T07:31:00.000-07:00

Puedes encontrar todos las historietas de Calvin y Hobbes en las salas infantiles de las bibliotecas de BibloRed con la clave de autor:

H WAT (Rotulo Rojo - Historieta-)

Caligrama de Andrés Monroy

2008-10-15T09:09:00.000-07:00

Collage de Sophya, mejor conocida como "Pitico" (5 años)

2008-10-15T09:06:00.000-07:00

Mi Primo.

2008-10-15T09:01:00.000-07:00

Mi Primo

Escrito Por Sophya (5 años) y Transcrito e ilustrado Por Alejandra (8 años)

Mi Primo
Por Sophya Betancourt (5 años)
Transcrito e ilustrado por Alejandra Betancourt (8 años)

Yo tengo un primo.

A mi primo le gusta
montar bici.

A mi primo
le gusta Pecheti.

A mi primo
le gustan los dragones.

Mi primo nos lee.

No te hagas...

2008-10-15T08:55:00.000-07:00

Lo que puedes encontrar en los Libros. Cristine Nöstlinger

2008-10-10T09:23:00.000-07:00

“En el mundo hay muy pocas cosas que son como deben ser. En el mundo casi todo es como no debe ser.

Sólo a pocas personas les va bien. A la mayoría de las personas les va mal. Y donde a los adultos les va mal, a los niños les va mucho peor.

Gritar, luchar, asociarse, cambiar algo parece ahora más necesario que tener un libro y leer en él. Pero si quieres transformar el mundo, es imprescindible saber.

Hay que distinguir lo falso de lo verdadero. No se puede caer en la mentira. Las personas mienten con palabras y frases. Las palabras y las frases escritas son más fáciles de controlar que las oídas.

Segur que no es cierto lo que mucha gente dice: que la televisión atonta y los libros vuelven inteligente. Pero su es verdad que en todo el mundo la televisión pertenece a los que están en el poder y ellos están ahí para que el en el mundo todo sea como es. Muchos libros están también para eso.

Pero existe un montón de libros en los que se puede leer lo que ocurre realmente en el mundo y por qué ocurre así.

Para saber lo que ustedes tienen que gritar, para saber por qué tienen que luchar, para saber con quién deben asociarse, para saber por dónde deben empezar transformar, los libros pueden ser una ayuda que no vas a recibir de nadie más.”

Cristine Nöstlinger

Esponjado de Alegrías

2008-10-07T10:42:00.000-07:00

Esponjado de Alegrías

Receta compartida por:
Angélica Caro, mamá de María Camila Fajardo (8 años)

Ingredientes:
Amor de mis Hijos.
Caricias de Mamá.
Fortalezas de Papá.
Compañía de Hermanos.
Sonrisas de Amigos.
Cocción: Todo el año.

Preparación:
Se mezclan los ingredientes anteriores, se remojan en el cerebro y se coloca en una refractaria llamada corazón.

Dulce de Besos

2008-10-07T10:21:00.000-07:00

Dulce de Besos

Receta compartida por:
Marly Home, mamá de Verónica Martínez (8 años).

Ingredientes:
Besos tiernos adquiridos en la mañana, al despedirse, al encontrarse y al llegar al hogar.
½ litro de amor.
¾ de ternura.
1 de libra de dulzura.

Preparación:
Se toman los besos tiernos en un recipiente, se mezclan con la ½ libra de amor, luego se le agrega ¾ de ternura y la libra de dulzura. Se pone a fuego lento hasta espesar. Se deja enfriar dentro de un recipiente y se sirve como postre luego de cada comida.

Cerebritos dulces

2008-10-07T10:15:00.000-07:00

Cerebritos dulces

Receta compartida por:
Adelaida Salcedo, mamá de Manuel Alejandro Nova (9 años).

Ingredientes:
10 cerebritos de niños.
1 tarro de helado de palabras.
1 paquete de galletas de pensamientos.
Picardía al gusto.

Preparación:
Se reúnen los cerebritos de los niños y se ponen a fuego lento. Luego se combina con el helado de palabras y se adorna con los pensamientos de las galletas. Se adiciona picardía al gusto.

Acróstico de María Camila Rodríguez (11 años)

2008-10-07T10:12:00.000-07:00

Sopa de Matemáticas

2008-10-07T10:10:00.000-07:00

Sopa de Matemáticas

Receta compartida por:
María del Rosario Astudillo, mamá de Jhony Rodríguez (9 años).

Se coloca el agua, se le pone los números a cocinar, luego se le echa algo de geometría como los cubos y cuadrados y triángulos. Se deja cocinando la sopa por 20 minutos. Cuando ya va estando se le pica un poco de potenciación, de divisiones, sumas y restas. Se le apaga a la sopa, se deja reposar y se sirve. ¡Buen Provecho!

Sopa de Familia

2008-10-07T10:01:00.000-07:00

Sopa de Familia

Receta compartida por:
Adriana Rojas, mamá de Mauricio Velasco (11 años).

Para mínimo 2 personas, máximo las que quiera.

En una olla gigante agregan:

1 Mamá.
1 Papá.
Preparación:
Mezcle hasta obtener los hijos deseados, agrégueles bastante amor, sabiduría, reglas y dialogo.
Sírvase tibia.
Acompáñela con juego de vida.

Acrostico de Alejandra Roa (10 años)

2008-10-05T09:33:00.000-07:00

Alegre y a la misma vez
Loca y muy curiosa
Elige a sus mejores amigas por
Juiciosas y chistosas
A veces es muy sentimental
No le gusta que la molesten tanto
Desea viajar a varias partes y
Respeta a sus compañeras o
Amigas de colegio y barrio.

Acróstico con las cualidades de su mamá:
Mamá alegre y soñadora
A ella le gusta el vallenato
Ríe muchísimo y es
Inteligente y le gusta
Actuar.

Acróstico con las cualidades de su papá:
Jeneroso y muy
Enérgico. Le gusta
Regalarnos cosas
Elige lugares muy bonitos y a
Mi mamí le gusta él. Es
Inteligente y
A veces
Salta con nosotros.

Acróstico con las cualidades de su hermano menor:
Juicioso
Unido a la familia y
Amigos del colegio y del barrio
No le gusta jugar al profesor
Camino a los 3 años.

Textos:

Alejandra Roa (10 años)

Entrevista a Pulgarcito Boxeador

2008-10-05T09:25:00.000-07:00

Pulgarcito Boxeador

Entrevistado por: Andrés Leonardo Ramírez (8 años).

En Bogotá, D.C, Colombia encontramos a Pulgarcito campeón mundial de boxeo, en el aeropuerto después de sus vacaciones.

¿Cómo llegaste al mundo del boxeo?
Pues después de mi cuento decidí entrar a una escuela de boxeo en Nueva York para defenderme, pero fui tan bueno que entré a las ligas mayores.

¿Por qué razón decidiste ser boxeador?
Pues por que no quiero que grandulones como el ogro abusen de mi.

La critica dice que das golpes bajos ¿Cómo respondes?
Eso es una mentira. Y para los críticos: no sean mentirosos.

¿Cómo te pareció Colombia?
Muy rica la comida, las fiestas, ¡Todo!

Pulgarcito se despide. Esperamos que gane más copas.
Estas Fueron sus últimas palabras antes de irse: "Se me va el avión".

2008-09-30T10:17:00.000-07:00

Feria Internacional del Libro de Bogota

Promotor de Lectura

Fundalectura

Abril 2008

2008-09-30T09:34:00.000-07:00

El Lobo Feroz.
Un lobo de película.
Entrevistado por: Andrés Monroy

En el festival internacional de cine de Bogotá encontramos al Lobo Feroz en su faceta menos conocida: director de cine animado.

¿Cómo llegaste al mundo de la animación?
Fue muy sencillo, después de una larga carrera como personaje de cuentos populares, en el siglo XX la industria del cine de Hollywood retomó las historias que Charles Perrault y los Hermanos Grimm recopilaron de los cuentos populares europeos. Durante muchos años protagonicé cortos animados, en los que tuve la oportunidad de trabajar con Personajes como Bugs Bunny o Mickey Mouse.

¿Cómo fue el paso de la actuación a la dirección de cine animado?
La vida de actor de cine animado es muy desgastante, sobre todo cuando los papeles que interpretas son los de villano, ya que en todas las historias el lobo siempre lleva la peor parte. Con el paso del tiempo te aburres de hacer siempre el mismo papel. La dirección de cine animado, te permite mayor libertad creativa.

En el festival de cine de Bogotá estas presentado tú segunda película animada. ¿Puedes hablarnos un poco de ella?
La idea surgió gracias a Caperucita Roja, ella lleva muchos años dedicada a la vida de los negocios, administrando la industria de los postres, que heredo de su abuelita. Hace dos años Caperucita vio mi primera película infantil cuando llevó a sus 6 hijos a cine. Le gusto mi trabajo, así que después de muchos años sin hablarnos, me contacto por Facebook, y me propuso financiar una nueva película. La historia es protagonizada por Alex Pig, el hermano menor de los tres cerditos, y aborda el tema la lucha del bien contra el mal y la fantasía

La crítica en Estados Unidos y en otros países donde se ha estrenado la película es muy fuerte, dicen que es una mezcla de Peter Pan y la Guerra de las Galaxias. ¿Qué puedes responder a estos comentarios?
Bueno, la verdad, retomo algunos elementos como las batallas en naves espaciales o a los niños perdidos luchando con espadas láser contra un ejército de robots comandados por el Capitán Garfio, pero nada de esto le quita meritos a mi película.

Esta es tu tercera visita a Colombia, ¿Qué imagen tienes del país?
Conocí Colombia gracias a una invitación de Rapunzel, que tiene una casa muy linda en la zona cafetera, en aquella oportunidad estuve unos tres meses y conocí toda la región de sur occidente, incluso estuve en la isla de Gorgona observando la llegada de las ballenas jorobadas. Mi segundo viaje fue para conocer el Carnaval de Barranquilla, del cual se habla muy bien en Nueva York. Colombia es un país muy "chévere" como dicen ustedes.

¿Cómo te gustaría que te recordaran los niños en el futuro?
Como a un Lobo que nunca le tuvo miedo al leñador…. ni a los críticos de cine.

El Lobo Feroz se despide con una sonrisa en el rostro. Sin duda alguna podemos esperar muchas sorpresas de este polémico personaje.